丫头念一年级了，她的任务自然也就变得多了起来。写作业，作业也不算难，可就是耗时间，因为是抄写汉字以及数字。
    这个真的不难，但却非常的磨人，老师要求一个字就要写一页纸，丫头则老老实实的写，而且不用家人强迫她。
    这样的丫头真的非常好，只是郭去却有些心疼。
    丫头肉嘟嘟的小手，原本非常好看的小手，如今食指和中指却被磨出了茧，可见丫头是真的努力在做作业。
    “丫头早点睡哦，明天还要上学呢。”
    “哥哥，我要做作业。”
    “明天做嘛，今天很晚了，听话哈，睡觉。”
    原本郭去以为这句话一出，丫头就会乖乖的去睡觉，然而让他心疼死了。
    “不，这是今天的作业，老师说明天早上就要交作业。”
    郭去真的从来没有见过这样的孩子，这丫头根本就不需要家人，来监督她学习。
    “呜呜~”
    丫头突然哭了起来。
    “怎么了？”
    “人家想睡觉。”
    “……”郭去忽然觉得自己好像错了，算了，丫头还小呢，“那就去睡觉吧。”
    丫头可怜兮兮的看着，又看了自己的小手一眼，“不，人家要做作业，不然，不然老师要打手板心的。”
    “……”
    真相了！
    “那写作业吧，哥哥陪着丫头，丫头什么时候写完，哥哥就什么时候去睡觉。”
    “嗯~！”
    丫头再次把头低下，然后一笔一划的写着作业。
    丫头的笔力很重，因为她写字用的力很大，一不小心就把铅笔芯弄断了，然而郭去试着去纠正，却没有成功。
    这就好比他自己当年一样，写作业时手力的确很大，而且就算有人纠正都不行，他百思不得其解，直到现在。
    现在他多少有点明白了，手力重的原因，肯定是因为压力大。当然小孩子不知道什么叫压力，但他们肯定是非常紧张的。
    像丫头这种，写作业的动力，来源于老师的教鞭，每每想起，都是害怕，如此自然就紧张了。
    而其他小孩呢？他们也一样！老师管不着他们，然而父母家人管啊，而且动不动就是强制性的管教，那压力自然也是十分巨大的。
    当然，这年代，还有一种情况，那就是老师管不到，家人也不管，或许说成是不知道该怎么管更准确。
    为啥？
    大字不识几个，如何去管？就算想管也有心无力！只能试着看孩子写了一点，然后满脸懵的不知进况。
    随着时间的推移，孩子干脆就不管了，然后，孩子也玩的疯了，没了学习的兴趣。
    孩子的学习，真的是兴趣使然，既然和小伙伴一起玩，能让他们更高兴，那为啥要去垂头丧气的做作业？
    所以，二十一世纪，我国多数的半文盲就由此而来。
    什么是半文盲？
    字识得几个，也写的起几个，但也就这样罢了。
    当然，这不是鄙视文盲和半文盲哈。
    相反，郭去挺佩服那些人的，因为人家没受过教育，却比某些受过教育的人能赚钱、有教养、知道感恩，甚至是孝顺！
    “哥哥~”
    “嗯？”
    丫头见郭去回答了，她也就安心的再次写作业了。
    其实有时候，孩子叫人，不是有什么事情，他们叫人的目的，只不过是为了安抚自己，为了寻求一份安全感罢了。
    作为过来人的郭去，自然也明白，所以在丫头叫他的时候，他都会回应，也不多说话，只要一声“嗯”就行了，因为多说反而会浪费孩子的时间。
    只不过，郭去看着丫头手上用劲过大，不一会儿头上就出了汗水，他除了心疼，还是心疼。
    “丫头啊，要喝水不？哥哥去给你倒，加糖哦。”
    “要~！”
    郭去起身，丫头则头一直没动的埋头写字。
    郭去倒的是水壶里开水，加了三勺糖，然后用嘴把水吹到可以喝。
    “快，小菁丫头乖，乘热喝了吧。”
    丫头这才抬起头，放下笔，接过杯子，一饮而尽，然后顺便用衣袖擦了擦嘴，又想继续写字。
    郭去从衣兜里拿出纸，给丫头擦了擦嘴里没擦干净的水，这才让她继续写字。
    “呜呜~”丫头写着写着，突然又哭了起来，“哥哥，我怕！”
    “不怕，哥在这里呢。”
    “呜~老师打手心好痛，我怕！”
    丫头头上的汗水还在流淌，这一方面是紧张的，另一方面则是因为写了好久的作业。
    很多人恐怕没有见过，因写字时间太长，而导致手抽筋的，郭去曾经就体会过，所以，他知道如何避免。
    此时见丫头太过紧张，急忙让她放下笔，然后拉着她的小手，轻轻的甩动着。
    丫头的情绪渐渐平复，脸上的眼泪也被郭去擦掉，然后她又开始写字。
    世间没有所谓的天才，有的只是努力的人，而像丫头这般努力的人，所得到的回报自然是十分之多的。
    学习要趁早，她才七岁多，她自愿学习，那么不消两年，她收获的就会很多。
    这不是空话，而是事实，知识是有规律的，越早接触，自然越容易发现规律。
    每一个天才都有顿悟的那一瞬间，所谓顿悟，不过是发现规律罢了，当然，这规律指的是，发现如何更好吸收知识的规律。
    这与被老师强灌输到脑海里的知识是不同的！
    因为一个是主动，一个是被动，哪个更好自然不用多说。
    “呀！哈哈！哥！我写完了！”丫头十分兴奋，忍不住站起来，在地上使劲跳了两下。
    这是事情完成后的满足，是丰收，丰收的喜悦，郭去曾经也有，现在也有，他自然是十分清楚这种喜悦的作用的。
    这种满足和喜悦，才是一个人最大的动力，所以郭去自然要充分认可丫头的满足和喜悦，“哇，写完了？！！我妹妹这么厉害呀！哇，妹妹比哥哥更厉害呢！”
    郭去说的非常夸张，这是应该的，因为丫头最享受的就是家人的夸耀，其实哪个孩子不想得到家人的赞扬呢？
    “哥哥~！”丫头有些不好意思，但脸上的兴奋更甚，就差手舞足蹈了。
    郭去会心一笑，这是发自内心的，也是受丫头情绪感染的。