别墅画室。
    姜哲调制好上光油，用软毛的板刷蘸油，往一幅新作品上刷。
    现成的上光油虽然方便使用，但是在长期保存的过程中容易出现各种问题，比如发黄，暗沉等等。
    姜哲根据系统给出的技能经验，经过比较之后选择了一种既能保护画面，又尽可能避开缺陷的配方。
    当然，这种光油不可能十全十美，只能说按照合理的保存方式，出问题的几率大大缩小。
    一层光油让这画面变得更加鲜亮。他把画作调整好角度，等待干燥，又给另一幅作品刷光油。
    完成这项工作，他边收拾工具，边琢磨接下来的安排。
    元旦假期很短，过完元旦，学期的期末就已经临近了。
    这段时间，他把大部分时间用来创作新的作品。两幅表现过年时普通市民生活的作品，还有一幅冬天的街景已经完成。
    这三幅作品中有两幅精品，一幅普品，没有出现传世级别的作品。
    他拿出大剪刀，毫不犹豫的将被评价为普品的画作剪碎。碎片收起来，扔进废纸桶销毁。
    这类作品，他不打算留下。
    姜哲与很多从事艺术评论的人交流过。
    评价一位画家的艺术成就，主要参考其代表作和高水平的创作，同时也要参考其创作水准的下限。
    如果出现水平太差的作品，对于画家的名声来说是一个不小的打击。
    姜哲走出画室，正准备去洗手，听到父母正在厨房讨论反季节水果，究竟好是好不好。
    当下，各种反季节的水果在市面上陆续出现。相较于传统的应季水果，反季节水果在年关将近的时候，很受欢迎。
    姜哲见过20年后市面上的水果种类极大丰富的场景，不觉得当下的水果有多么希罕。
    徐丽看到姜哲从画室出来，说道：“休息一会儿吧，正好吃点儿水果。这些水果要不少钱吧？”
    “不知道。”姜哲别墅中的好多水果是画廊，还有一些朋友送来的礼物。
    一家三口围坐在茶几前，品尝水果，商量着今年过年要准备的年货。
    “爸，妈，今年过年期间，就住在我这儿吧，好多亲戚来家里玩儿。你们住处也招待不开，到时候，我请个人来帮忙。”
    听到姜哲提议在别墅过年。老两口没有犹豫，痛快的答应。两人的心思一致，考虑到儿子会去国外读书，未来的几年里，见面的时间会减少。
    “明年，你如果出去读书，过年能不能回来？”徐丽问道。
    姜哲知道父母在想什么。“爸，妈。我出去读书，但是不会一直待在国外。有事或者想家了，随时可以回来。想办法赚钱，不就是为了活的更舒服吗？你们如果在家待的腻了，就去我读书的地方游玩儿，还可以住一段时间。乘坐飞机往来，很方便的。”
    听儿子说起往来国外的经历，姜益夫妇有些心动，打听到国外游玩的费用和机票。
    成功的把父母的注意力转移，姜哲顺势聊起了不同国家有哪些好玩的地方。
    ——
    最后一门课程的考试结束，意味着大四上学期完结。
    姜哲等老师收卷子后，开始收拾自己的物品。
    考场中，没有了以往考完试的欢快和放松。
    大家默默的收拾文具，三三两两的往外走，即便有人聚在一起聊天，也把声音控制的很低。
    大学四年，已经过了三年半。
    学生们可以享受大学期间的最后一个寒假。对于准备踏入社会的学生来说，过完这个假期，可能在未来很长一段时间，没办法享受为期一月的寒假。
    不管是考研还是找工作，这些现实的问题给学生们的压力越来越大。
    当下，大家还不接受啃老和躺平的概念。即便是喜欢玩儿的学生，也觉得应该找一份儿工作。如果找不到工作，难免会埋怨几声就业环境，甚至调侃一下艺术类专业如何就业困难。
    在美术学科的学生中，讲的最多的一个笑话就是，在某某某地方卖光盘的那个人，是某某美院毕业的。
    姜哲走出考场，看到自己班的班长已经在走廊上，招呼同学们回班开会。
    回到班级，同学们陆续回来。
    胡老师看学生们到齐，就开始布置寒假要求。
    除了常规要求，下学期最重要的一个工作就是毕业创作和论文。
    “各位同学所属工作室的老师，也就是你们毕业创作和论文的导师。会后，你们的导师，会提具体要求。此外，有一件事情务必重视。
    无论你准备考研或准备找工作，务必注意，大学期间所有学科的成绩，务必保证通过，特别是外语，必须达到四级才能够拿到毕业证和学士学位。大家找时间，到教务处查询自己的成绩，如果有没通过的学科，要在下学期毕业之前，补考通过……”
    胡老师讲述一项又一项的事情，繁杂而琐碎。事关自己能否毕业，学生们不得不打起精神，仔细的记录，回想检视自己的成绩。
    四年的课程，分散学习，看起来并不难，但如果积累的问题多了，就会很麻烦。胡老师看到几个同学脸上愁云不展，就知道肯定是面对众多问题，麻爪了。
    有些问题自己能帮着解决，有些问题只能自己……
    班级开完会，姜哲和几位同学，来到秦教授的办公室。
    秦教授让几人找位置坐下，然后开门见山：“下学期的毕业创作，是对你们四年学习的一次总结，每一个人都要拿出自己最高水平的作品。
    毕业创作和毕业论文，从选题开始的每一个步骤，都由我和几位老师帮助大家审核，通过之后，才能进行下一步。每一步，都要留底子，形成文件，向学校汇报……”
    听了秦教授的介绍。姜哲几人才知道。毕业创作和论文，没有想象的那么简单。
    等学生们记下过程，秦教授继续说道：“我不是给大家施加压力，只是希望你们从现在开始选素材。
    我给你们提的第一个建议是，选择你们最擅长的方向去创作。”
    他拿出两本画册，说道：“你们先看一下这两本画册。
    学生们翻看画册的时候，秦教授拿起水杯，边喝水边耐心等待。他看画册暂时没传到姜哲手中，就询问他是否有了选择。
    姜哲说了自己最近考虑的几个选题方向。
    秦教授听了之后，说道：“你画肖像画，已经很成熟。如果选肖像画作为毕业创作，肯定没问题，但是对于你来说，没有任何挑战。你的情况特殊，不能求稳，应该求突破。”
    两人聊了一会，画册已经传过来。
    秦教授示意姜哲先看画册。
    姜哲看到其中一本画册，收集了后印象派画家普伊高多的作品，另一本是图伊曼斯的作品集。
    秦教授等到所有学生看过画册，说道：“这两本画册里，有我最近正在研究的作品，不是让你们都去学习，而是给你们开阔思路。
    先说普伊高多的作品。
    这位画家被称为光影诗人，他从大自然中汲取灵感，用画笔捕捉的那些转瞬即逝的光与色，在他的笔下，云层，海面，斜阳，月色等等都被色彩赋予了浪漫的情感。
    他的绘画语言，取法自印象派的画家，把色彩作为独立的形式语言。同样以光影和色彩作为主要的表达方式，普伊高多和莫奈等画家不同的是，莫奈不主动往他的画里添加情绪，他的色彩相对客观，主要是遵循物理光学的色彩原理，并加以适度的强化来表现光的感受。普伊高多的色彩就比较主观，甚至带有一点象征性的意味，能带动观众的情绪。所以，一些评论家把他归到后印象派系列。”
    秦教授打开画册，翻到一幅风景画，展示给学生们：“大家看这幅画，有点像米国印象派的画作，但是色彩更浓郁，饱和度更高，装饰性强，偏甜美。”
    付敏看秦教授停顿，就说道：“老师，我们以前没学习过这位画家的作品，是要注意他的色彩语言吗？”
    秦教授解释：“比起那些印象派大家，普伊高多的名气不够。
    他专注于画画，不热衷于社交，展览机会不多，知道他的人也少。
    据说，他曾经获得一个在纽约办个人的机会吧，筹备了四年，结果由于各种原因取消了。这是运气。
    我学画的时候，压根儿就不知道这个人。
    我给你们看这些作品，是希望你们能理解，不管用什么手法进行创作，最终都是要用作品的效果，去调动观众情绪。不能只有你一个人感动。”
    他翻开一页，指着一幅人物画，说道：“给你们看这位画家的作品，还有一个目的。
    你们的作品，想要获得所有人的认可，只是一种理想。实际，但是不可能获得所有人的赞誉。
    那么，你在构思创作的时候，究竟选择什么样的题材，搭配什么表现手法？你要在画面中突出什么？是突出色彩还是突出造型，还是创作叙事？
    不管选什么，一定要有重点。
    选题材的过程，我们会帮你们，但重要的是你个人的想法，选定之后，就要坚定的去完成。”
    他有意停顿半晌，等学生消化了前面的信息后，才继续说道：“我曾经听一个老画家跟我说过一个学习方法。
    这个方法被他称为捷径，我不太愿意讲这个办法。现在，你们面临毕业创作，我说一说这个方法，但是你们听后，要分析要谨慎的使用。
    这位老画家的说，学习绘画的人，想要快速的形成自己的风格，可以选一位广为人知的画家的作品，作为学习的范本，然后再学习一位特别冷门儿但是比较成功的画家的作品，慢慢融合你自己的性格之后，也许就能有所突破。
    这个办法我试过，不是那么好用，你们可以在创作前，多看看一些可供学习的创作思路。
    我说这个方法，可不是让你们去抄袭，也不能让作品风格贴近一些名气很大的画家。”
    秦教授暂停话题，询问几位学生，在本学期学习了哪位画家的作品。
    学生一一回答秦教授的问题。姜哲告诉秦教授，以及着重学习了鲁本斯的作品。
    秦教授看过几位学生的临摹作品，在学生回答之后，还会与其交流临摹的心得体会。
    聊完这些内容，他拿起图伊曼斯的作品集。
    “我看这本书，是关注作品的描绘内容。
    这位画家的创作，看起来很简单，甚至初看会觉得型不准。但是，仔细品味，会发现他是用再现历史的记忆，来讲故事。
    有人评价他的作品，具有强烈的历史性和隐喻性。
    你们看这幅画。”
    秦教授指着一幅表现人物背影的作品。
    “就像画老照片，或者一段记忆，或许看出来这些记忆中有他对历史的一些思考和追问，作为具象绘画，这些内容固然重要。
    但是，我们都是学习绘画的人，应该关注这位画家绘画语言的特质，也是他的作品的价值。
    他的绘画的形式，语言和他描绘的内容非常贴合，这一点也相当重要。
    你们在这几年的学习当中，已经有了一些自己擅长的方法。
    看这位画家的画，就是要你们明白，选题和表现手法，一定要契合。”
    几个学生纷纷向秦教授提出自己的疑问。
    秦教授解释了他的意图之后，再次强调：“绝对不能抄袭。作为学生，阶段性的学习某位画家，是可以的，但如果作为创作表达，太像某位画家是大忌。”
    付敏非常大胆的提问：“老师，如果我的创作，造型过于夸张，能通过吗？会不会影响我的毕业成绩。”
    她很直白的说出自己的担忧。如果创作具象写实的作品，无法超过姜哲。
    其他几个同学，也有类似的想法。
    秦教授说道：“毕业创作的时间很紧张，不必强行做改变。
    我给你们看这些例子，只是参考。
    你们的基础都很好，可以试着在原有基础上，做一些突破。”
    秦教授觉得有些心累，鼓励学生创新，怕他们画的完全不成体统，不鼓励创新，又担心他们的创作太油滑。
    他看向姜哲，猜测姜哲会做什么样的选择。
    (本章完)